PRA PELAYANAN BK

 

A.    PENGERTIAN NEED ASSESMENT

Need Assesment adalah pekerjaan konselor yang utama dan pertama dalam membuat program BK. Sehingga Need assessment manjadi kunci utama dalam pengembangan program BK selanjutnya. Dalam pelaksanaan suatu strategi konseling, need assessment memegang peranan penting dalam pengimplementasian strategi selanjutnya, yaitu melakukan aktifitas pencarian fakta untuk memenuhi kebutuhan riil siswa sehingga dapat digunakan untuk mengembangkan program BK. Menurut Astramovich dan Coker tahap Need Assesment dapat menyediakan informasi penting bagi konselor sekolah untuk merancang dan mendefinisikan ulang keseluruhan program dan layanan konseling sekolah yang ditawarkan didalamnya, serta mengukur duatu proses konseling sebelum, selama dan setelah konseling tersebut dilaksanakan/berlangsung.

B.     JENIS DAN MANFAAT INSTRUMENT BK

Secara umum yang dimaksud dengan instrumen adalah suatu alat yang memenuhi persyaratan akademis, sehingga dapat digunakan sebagai alat untuk mengukur suatu objek ukur atau mengumpulkan data mengenai suatu variabel. Dalam bidang penelitian, instrumen diartikan sebagai alat untuk mengumpulkan data mengenai variabel-variabel penelitian untuk kebutuhan penelitian. Adapun dalam bidang pendidikan instrumen digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa, faktor-faktor yang diduga mempunyai hubungan atau berpengaruh terhadap hasil belajar, perkembangan hasil belajar siswa, keberhasilan proses belajar mengajar guru, dan keberhasilan pencapaian suatu program.

Menurut bentuk atau jenisnya, instrument BK yaitu:

1.      Tes Subjektif (Uraian)

Pada umumnya berbentuk esai (uraian). Tes bentuk esai adalah sejenis tes kemajuan belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat pembahasan atau uraian kata kata.

Manfaat tes subjektif:

a.       Mudah disiapkan dan disusun

b.      Tidak memberi banyak kesempatan untuk berspekulasi atau untung untungan.

c.       Mendorong siswa untuk berani mengemukakan pendapat serta Menyusun dalam bentuk kalimat yang bagus

d.      Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan maksudnya dengan gaya Bahasa dan cara sendiri

e.       Dapat diketahui sejauh mana siswa mendalami sesuatu masalah yang diteskan

2.      Tes objektif

Tes objektif adalah tes yang dalam pemeriksaannya dapat dilakukan secara objektif. Hal ini memang dimaksudkan untuk mengatasi kelemaham kelemahan dari tes bentuk esai.

Manfaat tes objektif:

a.       Mengandung lebih banyak segi segi yang positif, lebih representative mewakili isi yang luas

b.      Lebih mudah dan cepat cara pemeriksaannya

c.       Pemeriksanaannya dapat diserahkan kepada orang lain

d.      Dalam pemerikasanaannya tidak ada unsur subjektif yang mempengaruhi

C.    INSTRUMENT TES DALAM BK

Menurut Tohirin (2011: 223) “tes merupakan suatu metode penelitian psikologis untuk memperoleh informasi tentang berbagai aspek dalam tingkah laku dan kehidupan psikologis seseorang, dengan menggunakan pengukuran yang menghasilkan suatu deskripsi kuantitatif tentang aspek yang diukur”. Dalam dunia evaluasi pendidikan, yang dimaksud dengan tes adalah cara atau prosedur dalam pengukuran dan penilaian di bidang pendidikan, yang berbentuk pemberian tugas atau serangkaian tugas, baik berupa pertanyaan-pertanyaan (yang harus dijawab), atau perintah-perintah oleh testee, sehingga dapat dihasilkan nilai yang melambangkan tingkah laku atau prestasi testee, nilai mana dapat dibandingkan dengan nilai-nilai yang dicapai oleh testee lainnya, atau dibandingkan dengan nilai standar tertentu.

Tes sebagai alat pengumpulan data memiliki tujuan sebagai berikut:

1.      Meramalkan atau memperkirakan (prediktif) tentang taraf prestasi atau corak perilaku dikemudian hari

2.      Mengadakan seleksi untuk menerima atau menempatkan individu pada posisi tertentu

3.      Menentukan klasifikasi untuk menentukan dalam kelompok mana seseorang sebaiknya dimasukkan

4.      Mengadakan evaluasi

Adapun Macam-Macam Bentuk Tes menurut Tohirin (2011: 224):

1)      Tes hasil belajar (Achievement Test)

Tes hasil belajar yang juga sering dikenal dengan istilah tes pencapaian, yakni tes yang biasa digunakan untuk mengungkap tingkat pencapaian atau prestasi belajar siswa. Tes ini digunakan untuk mengukur apa yang telah dipelajari oleh siswa diberbagai mata pelajaran.

2)      Tes kemampuan khusus atau tes bakat khusus

Tes kemampuan khusus atau tes bakat khusus, yakni tes yang dilaksanakan dengan tujuan untuk mengungkapkan kemampuan dasar atau bakat khusus yang dimiliki oleh seseorang. Tes ini digunakan untuk mengukur taraf kemampuan seseorang untuk berhasil di mata pelajaran tertentu, program pendidikan vokasional tertentu, dan atau bidang karier tertentu. Tes ini lingkupnya lebih terbatas dari tes kemampuan intelektual.

3)      Tes minat

Tes ini digunakan untuk mengukur kegiatan-kegiatan yang paling diminati oleh siswa.

4)      Tes kepribadian

Tes ini digunakan untuk mengukur ciri-ciri kepribadian tertentu pada siswa seperti karakter, temperamen, corak kehidupan emosional, kesehatan mental, relasi social dengan orang lain dan bidang-bidang kehidupan yang menimbulkan kesukaran dalam penyesuaian diri.

D.    INSTRUMENT NONTES DALAM BK (KEGIATAN PENDUKUNG)

Dengan instrument nontes, evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan tanpa menguji peserta didik tersebut, melainkan dilakukan dengan pengamatan secara wawancara (interview), observasi, kunjungan rumah, tes, konferensi kasus, dan alih tangan. Teknik non tes ini memegang peranan penting terutama dalam rangka evaluasi hasil belajar peserta didik dalam ranah sikap hidup (affective domain) dan ranah keterampilan (psychomotoric domain), sedangkan teknik tes sering digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar peserta didik dari segi ranah berfikirnya (cognitive domain).

Secara umum kegunaan hasil pengungkapan melalui intsrumen non-tes ialah dapat membantu konselor dalam:

1.      Memperkokoh dasar – dasar pertimbangan berkenaan dengan berbagai masalah pada individu seperti masalah penyesuaiyan dengan lingkungan, masalah prestasi hasil belajar, masalah penempatan dan penyaluran.

2.      Memahami sebab – sebab terjadinya masalah dari individu

3.      Mengenali individu yang memiliki kemampuan yang sangat tinggi dan sangat rendah yang memerlukan bantuam khusus.

4.      Memperoleh gambaran tentang kecakapan. Kemampuan atau keterampilan seseorang individu dalam bidang tertentu.

Jenis-jenis instrument nontes yang dapat digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa, antara lain:

1)      Wawancara

Secara umum wawancara adalah cara menghimpun keterangan yang dilaksanakan dengan cara tanya jawab lisan secara sepihak, berhadapan muka, dan dengan arah serta tujuan yang telah ditentukan. Wawancara bersifat langsung dan tidak langsung.

2)      Observasi

observasi adalah cara menghimpun bahan-bahan keterangan yang dilakukan dengan cara pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap fenomena-fenomena yang dijadikan sasaran pengamatan. Teknik ini digunakan dengan mengadakan pengamatan secara seksama baik secara langsung maupun tidak langsung terhadap berbagai aktivitas siswa di lingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah.

3)      Kunjungan Rumah

Menurut Prayitno (2004: 241) Kunjungan rumah adalah upaya mendeteksi keadaan keluarga yang ada kaitannya dengan permasalahan individu atau siswa yang menjadi tanggung jawab konselor atau pembimbing dalam pelayanan bimbingan dan konseling

4)      Konferensi Kasus

Konferensi kasus merupakan forum terbatas yang dilakukan oleh pembimbing untuk membahas suatu permasalahan dan arah pemecahannya. Konferensi kasus direncanakan dan dipimpin oleh pembimbing, dihadiri oleh pihak-pihak tertentu yang terkait dengan kasus dan upaya pemecahannya.

5)      Alih tangan kasus

Alih tangan kasus bertujuan untuk memperoleh pelayanan yang lebih spesifik dan menuntaskan masalah siswa serta tercegahnya siswa dari masalah-masalah yang lebih parah. Secara umum, alih tangan kasus bertujuan untuk memperoleh pelayan yang optimal dan pemecahan masalah siswa secara lebih tuntas. Secara khusus, alih tangan kasus bertujuan dengan terkait fungsi-fungsi bimbingan dan konseling.